Vi oversvømmes i disse år af bekymrede budskaber fra eksperter, debattører og myndigheder om trivselstilstanden på ungdomsuddannelserne i Danmark. Det synes at være blevet konventionel visdom, at danske unge har det forfærdeligt med at gå i skole, og at mistrivslen kun bliver værre.
Dét er ikke et billede, som vi kan genkende på FGU NORD og FGU Vestegnen. Tværtimod!
Langt hovedparten af vores tilsammen mere end 600 elever har det nemlig strålende på FGU, fordi de oplever, at FGU hjælper dem videre i deres ungdomsliv og giver dem en tro på fremtiden.
Dét viser de mikro–trivselsmålinger, som vi på FGU Nord og FGU Vestegnen løbende har gennemført i de seneste tre år som en af hjørnestenene i vores fælles elevtrivselsprojekt ”Velkommen i klubben”.
Lad os se på nogle af nøgletallene fra vores mikro–trivselsmålinger:
På tværs af vores i alt 6 afdelinger i henholdsvis Ballerup og Gladsaxe og Albertslund, Brøndby, Hvidovre og Ishøj tilkendegiver +70% af eleverne således, at de er glade for at gå på FGU, glade for underviserne og glade for det sociale fællesskab på uddannelsen.
Hertil kommer, at mikro–trivselsmålingerne både har vist, at oplevelser med mobning er forholdsvis sjældne blandt eleverne på FGU, og at eleverne i høj grad føler sig accepterede og respekterede på FGU, både af lærerne og hinanden.
Vores mikro–trivselsmålinger taler altså et meget tydeligt sprog om, at vi med FGU har fået en ungdomsuddannelse med en høj generel elevtrivsel.
Betyder det så, at vi kan gå roligt i seng, fordi der alligevel ikke er trivselsudfordringer at håndtere?
Nej, det er præcis lige så forkert at hævde dét, som det er at tale om en altomfavnende trivselskrise blandt de unge.
Vores mikro–trivselsmålinger peger derimod på, at der er specifikke trivselsudfordringer på FGU.
Det vil sige, at det nuancerede billede er, at eleverne overordnet trives vældig godt i FGU-forløbene, men at der er bestemte punkter, hvor elevtrivslen kan forbedres.
Først og fremmest er det påfaldende, at op mod halvdelen af eleverne i vores mikro-trivselsmålinger giver udtryk for, at de ikke er trygge ved at deltage aktivt i undervisningen, og at de har svært ved at få nye venner.
Dét betragter vi i trivselsprojektet som en afspejling af de negative oplevelser, som mange af vores elever bringer med sig ind på FGU fra det danske skolesystem.
Altså: Det er ikke nemt at få nye venner på en ungdomsuddannelse, og det er ikke nemt at føle sig tryg ved at deltage i undervisningen, hvis man ikke tidligere har prøvet at have venner eller at være i trygge rammer på en uddannelsesinstitution.
Så det er hér, at vi har sat ind i projektet med systematiske og målrettede trivselsindsatser – ikke ved at skyde med spredehagl i forhold til den generelle trivsel, der jo som det fremgår af mikro–trivselsmålingerne ikke fejler noget som helst.
Vi ønsker i den forbindelse at udfordre den udbredte stigmatiserende fremstilling af eleverne på FGU som en homogen gruppe af unge med ”udfordringer”. Det er de ikke.
Trivselsprojektet har derimod vist os klart og tydeligt, at FGU’erne er lige så mangfoldige som unge i Danmark er i øvrigt og har nøjagtigt de samme fremtidsdrømme og behov for at tilhøre et fællesskab.
Men det er unge, som har brug for en håndsrækning og et inkluderende og kompetent læringsmiljø for at blomstre. Og dét tilbyder vi dem på FGU.
I konteksten af trivselsdebatten er det vigtigt at forstå, at det er dét, som eleverne kvitterer for i vores mikro–trivselsmålinger, når de tilkendegiver, at de er glade for uddannelsen, glade for underviserne og glade for det sociale fællesskab på FGU.
Hovederfaringen fra trivselsprojektet på FGU NORD og FGU Vestegnen er dermed, at løsningen af dét, som er kerneopgaven for FGU, grundlæggende også er dét, som efterspørges af eleverne og får dem til at trives i deres FGU-forløb: At vi forbereder dem til uddannelse og beskæftigelse.
Læs journalisten Tanja Aaas artikler om projektet her, hvor unge og ansatte fortæller om deres erfaringer:
